仕事ができる人が、あまりできない人に手とり足取り、頭の考え方や作業タイミングまで教えることで、効率や成果は向上しますか？

職場において、仕事ができる人があまりできない人に対して、手とり足取りの指導を行うことは、一見すると効果的なアプローチに見えます。しかし、この方法が常に最適であるとは限りません。以下に、このアプローチの潜在的な利点と欠点、そしてより効果的な指導方法について詳しく説明します。

利点

1. 即時的な成果: 手とり足取りの指導は、あまりできない人がすぐに正しい方法で作業を行えるようになるため、即時的な成果が期待できます。
2. 理解の深化: 具体的な手順を示すことで、あまりできない人は作業の流れや考え方をより深く理解することができます。

欠点

1. 依存性の増加: 手とり足取りの指導を受けると、あまりできない人は自分で考える機会が減り、指導者に依存するようになる可能性があります。
2. 時間の浪費: 指導者が常に手とり足取りで教えると、その時間が他の重要なタスクに割けなくなり、全体的な効率が低下する可能性があります。

より効果的な指導方法

1. 問題解決型学習: あまりできない人に問題を提示し、その解決策を自分で考えさせることで、自発的な学習と成長を促します。
2. フィードバックの提供: 定期的にフィードバックを提供し、どこが良くてどこが改善の余地があるかを明確にすることで、自己修正能力を養います。
3. ロールモデルの提示: 仕事ができる人の行動パターンや考え方を見せることで、あまりできない人がそれを模倣し、自分のものにすることを促します。

これらの方法を取り入れることで、あまりできない人が自立的に仕事を進める能力を向上させるとともに、指導者の負担を軽減し、全体的な職場の効率を高めることができます。